2026年，江苏中小学迎来首个春假，各地推出数条特色研学线路，一场“行走的课堂”在春日里蓬勃展开。春假研学不只是假期扩容，更是深化素质教育、重构育人场景的重要探索，为教育回归本真注入新动能。

春假研学应打破课堂边界，让知识与生活相融，精准破解从被动听讲变为主动探究的这一痛点。学子们走进博物馆触摸历史，深入自然观察生态，走进实验室感受科技，在实践中提升观察力与创造力，真正实现“知行合一”。在盐城，条子泥、中华麋鹿园、丹顶鹤湿地生态旅游区等已成为热门的“天然教室”，孩子们在滩涂上观测候鸟迁徙，在麋鹿种群中感悟生态保护的意义——这样的课堂，远比书本上的文字更鲜活。

春假研学更应以实践育人，涵养家国情怀。深挖本土资源，将红色文化、非遗传承、生态保护、劳动实践融入行程。研学不只是“游玩”，更是价值观与品格的塑造，助力青少年实现德智体美劳全面发展。盐城红色资源丰厚，新四军纪念馆、泰山庙重建军部旧址等正成为春假研学的“实境课堂”；建湖杂技、东台发绣等非遗项目走进研学课程，让孩子们在亲身体验中感受匠心传承。

同时，春假研学要成为文旅融合与协同育人的新纽带。它填补春季旅游淡季空白，带动亲子游、研学游升温，激活消费市场。景区、博物馆、高校、企业向学生开放资源，学校、家庭、社会形成育人合力，推动“全员育人、全程育人、全方位育人”从理念变为现实。盐城在这方面已有积极探索，“鹤舞鹿鸣·盐途新知”春日研学主题线路、黄海森林公园自然观察课程……一批文旅融合项目市场反响热烈，初步实现了教育与文旅的双向赋能。

作为新生事物，春假研学仍需提质增效。当前部分研学存在“重游轻学”、同质化、表面化等问题，安全、师资、普惠性也需进一步完善。避免研学沦为“变相旅游”，关键要坚守教育为本：优化课程设计，突出探究性与实践性；强化监管与安全保障；兼顾城乡差异，让每个孩子都能共享春假红利。

教育的本质是唤醒与滋养，春光与远方正是最好的成长养分。春假研学，是假期制度的创新，更是教育理念的回归。期待校地企多板块联动合作、持续深耕，让春假研学从“有没有”迈向“优不优”，让教育在行走中绽放光芒，让少年在春光里拔节生长。

盐阜大众报/我言新闻记者：胡丽丽

编辑：梁鹤龄 崔治国 徐靖