刚拿到《课堂，可以这么有声有色》这本书，我感觉眼前一亮，书的封面是郑英老师低头读书的照片，郑老师大气、知性、优雅，她的气质和书的内容一样美丽吸引着我。作者从教多年的教学经验和心得，像一个无形的火花，点燃了我心中的激情。随着阅读的不断深入，温暖的文字时刻叩问着我的灵魂，正如郑老师所言：“课堂，是教师的道场，既是布道场，又是修道场。”读了这本书，也让我明白教师之心，灵动的课堂，是一场向美而生的遇见。
我三十年的教学生涯，思想和行为上都有很多固化的东西。课堂是生命与生命交相辉映的场所，教师以一种什么样的状态出现在课堂，决定了课堂世界中生命存在的状态。每一届学生不一样，每一个班不一样，每一个孩子不一样，每一节课也是不一样，真正美好的课堂，要让生命在场。它具有生长的力量，能唤起学生的生命能量，唤醒他们的生命自觉。学生会感叹“幸逢其时”，并愿意自己去奔跑、去探寻、去创造。而在日常教学中，很多老师往往把学生当作听众，一味地把知识塞给学生，以自己的思想、经验和情感为中心，而忽略了学生是课堂的主体灵动。作者把学生看作课堂的主体，尊重学生，让他们在课堂上各抒己见，各显其能，让他们在实践中掌握知识，运用知识。在课堂上，作者还经常使用一些新颖有趣的教学方法，比如，在学《北京的春节》时，作者让学生分角色表演，让学生在课堂上体验到了课堂的乐趣。这种情景式的教学方法，让学生在不知不觉中就掌握了知识，在轻松愉快中提高了语文水平。
另外，这本书还让我了解了许多教师的声与色。有些教师很严厉，有些教师很温柔，还有些教师很幽默。在这些教师中，我最喜欢李老师，因为她总是鼓励学生发表自己的意见，让孩子们在学习中变得更加自信，同时也能让学生们变得更加聪明灵动。李老师还会在课堂上开玩笑，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，这对学生的学习有很大的帮助。课堂上，不仅有教师的声与色，还有许多有趣的课堂。比如，“以花为题，以花为意”的灵动课堂，还有许多其他的有趣课堂。这些课堂和教师的声与色，犹如一道道五彩缤纷的彩虹，令人目不暇接。
在这五彩缤纷的课堂中快乐学习，为了培养学生口头表达能力。我们学校实行了课前三分钟演讲活动，每天语文课前，每班都有一名学生进行演讲。学生要事先准备演讲稿，在演讲时将自己的想法和看法讲出来，并且讲得生动、有感情。这是一次非常好的学习机会。每次听完演讲，我都会和全班学生交流:“你认为他 (她) 哪讲得好？”“你认为他 (她)有什么缺点？”通过这些交流，班级学生语言表达能力提高不少。比如：说话时要看听众的反应，这样才能知道自己讲得是否成功；声音的高低变化；说话时要有感情。每次演讲学生都是激情澎湃，小手直举，小脸通红，今天讲过了，明天还要继续，这就是课堂之美。教学实践告诉我们，课前三分钟演讲对于培养学生综合素质和能力，尤其是培养学生语言表现力，提高学生思想认识水平，形成学生对社会的理解能力，从而增强学生的自信心，树立学生“我能行”的信心，培养学生成为“会学习、会生存、会做人”的社会有用人才，有着重要的作用，也达到了寓教于乐，向美而生的目的。
看完这本书，发现作者对语文教学的独特见解和创新方法让我受益匪浅。我要学习作者的教学方法，尊重学生，让他们在课堂上各抒己见，各显其能，让他们在实践中掌握知识运用知识。我还要利用课余时间，让孩子和家长一起阅读这本书，一起交流，让他们在轻松愉快中喜欢上语文。
总之，《课堂，可以这么有声有色》这本书，让临近退休的我看到了语文教学的新天地，虽然平时的教学中我感受到了语文课堂如许多的美好，未来我将继续怀有宗教般的虔诚和投入，在我们小语的道场上虔敬耕耘，使自己的课堂充满智慧、灵动和张力。真正美好的遇见，不在远处，就在身旁，就在课堂。
陈勇兰“学习强国”盐城学习平台编辑部
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