“种树者必培其根，种德者必养其心”。盐城市亭湖区桂英初级中学始终把学生的身心健康教育放在首位，专注把握“爱”与“育”的手段与方法，根据中学生身心发育的客观规律，积极应对新形势、新挑战，多措并举，整合优质资源，积极探索立体式、多元化助力学生心理健康的有效途径，在常规心理健康教育的基础上打出系列组合拳，为学生身心健康发展保驾护航。
立足“育心铸才”，深入“家庭走访”，全面了解学生“三情”。
家访被称为一场美丽的教育行走，搭建起家校交流的“连心桥”。桂英初级中学积极落实亭湖区教育局关于开展大走访活动的工作部署，大走访前校领导组织教师召开家访专题部署会，明确家访目的、任务及具体要求，要求家访面向全体学生，所有教师全员参与，深入了解学生的“家情、学情、安情”。在家访中，老师向家长解读相关的教育政策，宣传家庭教育知识，老师、学生、家长促膝长谈，推心置腹。老师们把家访过程中了解到的学生情况进行全面客观记录，并进行细致的梳理与分析汇总，为后续家校共育奠定良好的基础。学校及时动态更新学生“三情”档案（一生一档），集中研判认定“四特”学生，并根据具体情况落实个性化关爱措施。
共建“服务体系”，构筑“多重防护”，多措呵护生命成长。
学校常态推进健康教育。根据区教育局印发的《学生心理健康教育工作实施方案》，桂英初中各班级都配备了心理健康老师和心理委员，开齐开足心理健康教育课。学校多次集中开展抗挫折教育、珍爱生命教育，邀请市心理咨询技术研究院院长蒋洁教授在盐东镇千鹤湾为全校师生进行生命教育专题辅导，培养学生成为阳光自信、积极向上的时代好少年。健全筛查预警机制。校园心理危机的应对需要建立包括预防、预警和危机干预三部分组成的“三预机制”，初级中学成立了校园心理危机“三预”工作机制领导小组。针对学生心理危机进行“三预”工作，实行“日常教育预防、心理危机预警、心理危机干预”相结合的工作方针，建立健全班级、教师、学校三级心理危机预警系统，充分发挥班级心理委员、学生干部、学生阳光互助组的骨干作用，通过多种方式，加强思想和感情上的联系与沟通，及时了解学生思想动态和心态。学校心理咨询室做好在校学生的心理辅导，密切关注心理、行为有异常的学生，有针对性与其谈心，帮助其解决心理困惑，做到及时发现、及时汇报、及时干预。聚力丰富社团活动。为落实“双减”，开齐开足体育、音乐、美术、书法、劳动等各类课程，每周五下午开展社团活动，开设篮球、足球、羽毛球、乒乓球、书法、篆刻、唱歌、中国象棋等诸多社团，通过丰富多样的社团活动让学生放松身心，陶冶情操。结合农村学校学生特点，学校开设劳动实践课程，开展“种蔬菜”和“包饺子”等活动，让学生在实践中体验劳动的艰辛，享受收获的快乐，明白“一分耕耘，一分收获”的道理。
强化“成长载体”，搭建“多元平台”，助力赋能家庭教育。
同心筑梦育桃李，携手奋进新征程。桂英初级中学通过微信公众号推送一批家庭教育经验分享视频和文章，发布《用心倾听，润心护航》文章，向家长发出“倾听一刻钟”的倡议。组织家长和学生参加“奔跑吧·少年”2023亲子运动会、亲子国庆大联欢等活动。组织家长按时收看空中课堂、中小学生安全教育等相关课程。组织家长收看“家校协同，共促成长”“如何做新时代智慧父母”“孩子为什么迷恋‘小屏幕’”等专题讲座，指导家长科学开展家庭教育，消除教育焦虑。
习近平总书记强调，未成年人健康成长事关国家和民族的未来，事关千千万万家庭幸福安康。呵护好青少年的心理健康，既是当务之急，更是长远之策。今后，桂英初级中学将在上级党委、政府和教育主管部门的领导下，进一步做好学生“三情”关爱工作，加强家校联动，丰富学生活动，不断提升学生心理健康水平，培育学生理性平和、自尊自信、积极向上的生命观，努力让每一个生命都焕发出独有的光彩！
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