我正在读的一本书丨让幸福之花绽放在课堂(张凌成)

2023-11-04 16:09 来源：学习强国 字号：

工作繁忙之余，静下心来重读于永正老师的《于永正：我怎样教语文》教育文集。偶遇这本书是在一次培训活动中，无意看到邻桌教师手捧一本书，我清晰地记得那张封面：一位老教师脸上露出慈祥的笑容，和蔼可亲，他的手情不自禁地摆动，好似在指导学生声情并茂地读书。

初读这本书，觉得自己就是一名小学生，正坐在于老师的课堂上听课。聆听于老师引人入胜的导入环节，欣赏于老师绘声绘色的课文朗读，记录于老师颇有趣味的生字教学，感受于老师慈祥甜美的微笑……让我不知不觉想到，作为于老师的学生是一件多么幸福的事情。工作多年再次重温这本书，仍然如获珍宝。

每一位教师都想打造一节娓娓动听、行云流水的精彩课堂。但仔细回味，这真是一节好课吗？好像学生都是按照老师的步骤走下来，老师始终拽着那根绳子不敢放手。读完于老师这本书后，我发现这样“精彩的课堂”其实还有很多缺失。于老师用自己的教学故事阐述了学生是课堂的主体，他写道：“精彩的课堂教学应该是展示一个过程，而不是展示一个结果。”反思自己的课堂教学，对于课堂上可能存在的问题要及时引导，若学生回答正确给予肯定，若学生回答有误应及时用激励性的话语鼓励学生，让错误变成学生成长的催化剂。

“微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。”于老师那慈祥的笑容常常给学生一种放松的感觉，学生在课堂上敢于发表自己的见解，当学生回答错误，于老师进行耐心地指导，让学生感受到学习的乐趣。当我读到这个教育故事，发现于老师崇尚“微笑教学”，认为这是教学的最佳境界。我开始改变自己原有的教学态度，多给学生以微笑，渐渐看到学生在课堂上举起那稚嫩的小手，这使我懂得教育可以“春风化雨”。

一节优质的课堂教学，肯定有几个亮点，但何为亮点？于老师在这本书中归纳得出三个方面：一是我的朗读，二是学生的朗读，三是我对关键词语的理解和处理。教师要引导学生将课文内容读正确、流利、有感情。其中，最难做到的就是有感情朗读，学生如果能通过教师的循循善诱，最终将关键词句读透，文本内容读精彩，这节课亮点自然就产生了。

读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。再次捧读，收益颇丰，这本书是我教师职业生涯的精神食粮，我相信也是每位教师职业生涯的精神财富！