最近，“课间圈养”话题再次引发热议。很多学校要求学生课间不要下楼，途中不能大声说话、跑跑跳跳。更有甚者，要求学生只能待在自己所在的小组过道里，不能“越界”。欢歌笑语充盈走廊，活泼身影遍布操场，本该成为课间常态。然而，在一些学校，课间十分钟正在悄然“消失”。
党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署。以制度为准绳，以人文关怀为基础，促进学生茁壮成长。七成学生课间不出教室，既缺乏体育运动，体质状况堪忧；同时，由于学生身心承压，容易出现疲劳，影响学习效果；学生课间不能正常交流交往，亦影响学生性格塑造。把课间时间还给学生，符合人才成长规律，也体现教育远见。广大教育工作者要以昂扬的斗志、担当的勇气、改革的智慧，攻坚克难，全力推进教育事业取得新的突破。
从“法”开始，把课间自由还给学生。教育部门此前多次对“课间十分钟”作出规定。除了2021年6月教育部公布的《未成年人学校保护规定》，2021年4月教育部印发的《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》和2022年1月上海市教育委员会出台的《上海市学校体育发展“十四五”规划》中均指出：每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。2023年10月31日，成都市教育局发布《关于合理安排作息时间促进中小学生健康成长的通知》，强调把课余时间留给学生，鼓励学校适当延长课间休息时间……针对学生安全因素导致的“课间圈养”，应该进一步明晰学校的安全责任和免责界线，切实打消学校安全顾虑。老师既要通过多元化手段让学生牢记安全常识，也要亲自督导或委托班干部监督学生的不安全行为，防患于未然。
从“心”开始，让学生身心健康成长。不久前，教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》提出，坚持德智体美劳“五育”并举，将心理健康工作融入“五育”。关注青少年从“心”开始，引导他们悦纳自我，注重体育锻炼，塑造热爱生活、平和乐观的心态。“男儿志兮天下事，但有进兮不有止。”立德树人是教育的根本任务，培养德才兼备的社会主义建设事业接班人是教育工作者的光荣使命。要对学生进行理想信念教育，引导他们积极向上。跋涉在人生的旅途中，用热情点燃梦想，用奋斗促进成长，用执着成就事业，满腔热血化作一生无悔。要将个人的梦想与实现中华民族伟大复兴的中国梦相结合，为中国式社会主义现代化建设添砖加瓦。
从“行”开始，让学生真正活动起来。“文武之道，一张一弛。”中小学“课间圈养”现象亟待精准治理，要把课间活动自主权还给学生，教育部门应当督导学校不打折扣地落实。增加户外活动时间，提高学生的身体素质，减轻学生的学习压力和心理负担。各学校要因地制宜，不断丰富课间体育活动形式，创造性地挖掘民间体育资源，推广跳长绳、转呼啦圈、踢毽子、扔沙包、滚铁环等简便易行、大家喜闻乐见的民间体育项目，让每个学生都能体会到体育锻炼的乐趣。操场上欢呼雀跃，同学们活力四射，一幕幕热闹的场景让人欣喜，这才是活泼天性的真实展现。
莘莘学子要努力拼搏，砥砺奋进，树立自己的理想，坚持自己的信念，用火红的青春书写壮丽的人生华章，勇做新时代的“追梦人”。
盐城 金筛成
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