社团活动。
对于义务教育阶段的学生来说，“双减”校内最大的快乐，莫过于形式多样丰富多彩的社团活动。日前记者获悉，华东师范大学盐城实验学校（下简称“华师实验”）构建了三大系列、12个类别、39个社团的课程体系，让学生在社团里快乐成长，每个人都如星星一般闪闪发亮。
“三层次三领域”课程体系，全面提升素养
“我们可以参加《骆驼祥子》角色选拔啦！”10月20日下午，华师实验教育戏剧社团的学生抑制不住内心的兴奋。继该校大型舞台剧《花木兰》成功上演之后，教育戏剧社团一跃成为该校课程群落最耀眼的星星之一。社团成员兴奋不已，别的同学也心生羡慕。
该校教师培训中心主任程国斌告诉记者，为了学生身心健康全面发展，学校构建了纵向衔接、横向多元的三层次三领域课程体系。“三层次三领域”，包括“基础核心课程、个性发展课程、特长赋能课程”三个层次和“文学与艺术、科学与技术、生活与健康”三个领域。“三层次三领域”课程建构遵循国家课程、校本课程、课后延时服务整体设计、五育融合营养搭配的原则进行。“文学艺术”领域课程又称海棠系列课程，立足家乡注重培养人文素养、艺术素养、社会交往素养；“科学技术”领域课程又称卓越系列课程，注重培养学生动手实践的科创素养；“生活健康”领域课程又称幸福系列课程，注重提升学生运动、综合实践、劳动等生活素养。前文提及的教育戏剧社团，就是海棠系列课程里的一门跨学科课程。
“孩子才入学两个月，已经会弹尤克里里了，我都不会，全家都很高兴。”一年级学生戴嘉言的母亲告诉记者，孩子一口气报了足球、画画、合唱、尤克里里4个社团。孩子学得不亦乐乎，且能学到本领。对于家长来说，在校园内免费就能学到这些，免去了接送的舟车劳顿，省心、省力、省时，一举多得。
记者获悉，华师实验秉持“创造适合的教育，共享成长之美”的办学理念，以促进学生的身心发展为基准，以帮助学生个性发展为依据，以发现学生兴趣爱好特长为导向，提供适合学生全面发展的定制式课程，不仅满足学生实现基础教育阶段的教育要求，而且为学生终身发展提供有营养的教育。
“各学科教研组围绕‘跨学科’和‘需求侧’两个维度进行深度探究，尽可能多地开设选修课程满足学生个性化发展需求。”华东师范大学盐城实验学校校长王万青表示，构建课程体系，就是希望在育人目标和发展学生核心素养之间架起一道桥梁，让每一个学生都闪闪发亮。
“双减”课后服务，丰富校园生活
2023年6月2日，盐南高新区少先队集中入队仪式在华师实验举行。活动中，华师实验古筝社团带来古筝齐奏《渔舟唱晚》、管乐社团的孩子们带来口风琴齐奏《萱草花》，让与会代表眼前一亮，赢得满堂彩。
本学期开始时，学校进一步优化社团课程的服务功能，采用线上选课的方式，把选择权交给孩子们。这一举措顿时得到热烈响应，选择什么社团、爱好什么才艺、希望如何发展……连续多日学生和家长议论纷纷，犹豫不决时，还专程向老师请教意见。
初一学生王子杰全家讨论了许久，报了羽毛球和书法两个社团。王子杰的母亲告诉记者，羽毛球是孩子一直喜欢的运动，现在社团内有许多同道中人，每周固定时间切磋球技，进步很快。毛笔字则是希望拓宽小学学段硬笔书法的底子，目前虽在起步阶段，但也写得有模有样了。“一文一武，全面发展！”王子杰的母亲笑着说。
“本学期社团课开启抢课模式，让学生根据自己的兴趣爱好选择的同时，增加刺激性和紧张感，抢课模式极大地提升了学生对社团课的兴趣，也更加珍惜社团课的学习机会。”学校教学服务中心主任吴乃春说。
除了传统的社团项目，华师实验还开设了STEAM课程，并邀请华东师范大学学科联盟专家团队作为学校STEAM课程指导老师。学校VR教室、科学教室、劳动教室里经常热闹非凡，不时传出欢声笑语。学生们跟着老师，动手、实验、观察、记录、讨论……格外专注。
“要‘让每一颗星星都闪亮’，其中很重要的一点，就是要给学生选择的机会。”王万青告诉记者，无论学生年龄大小，自主选择都很重要。选择的背后是动力，有了动力就有前进的可能。
关注综合素质，赋能个性成长
“为学生健康成长创造更多的机会和可能”是华师实验的治学理念，既包含了“创造适合的教育，共享成长之美”的办学理念，也涵盖了“健康成长，卓尔不凡”的育人目标，以及“追求发展，追求卓越”的发展定位和发展方式。除了上文提及的社团课程外，该校的特长赋能课程还包括衔接课程、综合实践活动课程、职业生涯规划课程、学生自创类课程、跨学科课程、超学科课程等，特色课程通过项目化学习、阵地建设、学生社团、“大单元、大问题、大任务、大概念”研学实践等形式实施。
“成绩只是孩子某方面素养的体现，相比之下，我更在意综合素养的全面提升。”王万青说，该校对学生展开全员、全方位、全程综合素质评价，希望由此促进每个学生全面而有个性的发展，促进教师树立正确的教育质量观、发展观，转变育人方式，同时引导家长逐步形成科学的成才观。
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