“教而不研则浅，研而不教则空”，为落实“双减”政策，明晰复习方向，进一步提高课堂效率，更好地进行期末复习冲刺，华东师范大学盐城实验学校的老师们明确了期末复习的思路，进一步优化了复习的策略和方法。近日，华师实验的老师们向记者透露了他们期末复习的“武功秘籍”。
题海战术不合理 老师能力是关键
复习阶段，除了基础知识的巩固之外，是否要通过大量刷题来增加知识掌握的熟练程度，华师实验校长王万青有自己独到的见解。她认为，如果知识的讲解没有达到通俗易懂，却希望通过刷题让学生自己加深理解，这是作为老师的能力不足的表现。华师实验的学习从来不大搞题海战术，而是更注重学生举一反三的能力和身心健康。
王万青说，对于知识的讲解要详细，尤其是基础性的知识，一定要做到通俗易懂，利于学生消化吸收，这就要老师根据学生的不同能力去改变教学方法，不要期待“一招走天下”。
历史老师邹颖说，在新中考背景下，历史学科对学生的综合素质和解题技巧提出更高的要求。因此，老师们精挑细选了部分经典题目，帮助同学们发现自己在知识点上的不足，和在解题技巧上的欠缺。
地理老师吴乃春提前将教材的知识点，浓缩成复习提纲便于学生复习。在复习提纲的设计上，注重图文结合，重视“地图”，明晰“原理”。平时带着背一背、看一看，化整为零，积少成多，减轻学生的记忆负担。
分层任务练能力 针对训练提成效
华师实验开办以来一直致力于抓好“分层教学，因材施教”，这一独特教学体系在社会上赢得广泛赞誉。期末复习阶段的教学也一样，针对各科不同基础的学生，在分层任务中，完成针对性训练，更有的放矢地提高成绩。
七年级数学老师顾莉说，对于数学的复习，他们坚持系统性原则，带领学生按单元整理复习，巩固知识；坚持针对性原则，坚持分层训练，让每个层次的孩子都有所得；坚持综合性原则，响应新课标精神，提高学生观察能力、分析问题的能力，以及综合运用所学知识解决实际问题的能力。
物理老师苏秀娟也给出了物理复习方法，以考点结合题型进行讲解，讲练结合，引导学生充分展开自主学习、合作学习，努力做到面向全体学生，照顾到不同程度、不同层次的学生的学习需要。鼓舞学生积极动手、动脑，通过有目的的实验探究活动，巩固学习过的物理知识，进一步理解所学知识，获取科学方法，树立科学创新的认识。
单独答疑提效能 个性服务促成长
由于学生的情况不同，因此各科老师们一致开展了线上线下的单独答疑工作。同学遇到问题，在校时利用课间及时和老师沟通；居家时间，老师也会第一时间线上进行答疑，帮助同学解惑。同时会根据答疑多少，判断属于共性问题的，会在课上进行集中反馈。
英语老师杨洁说，通过背诵、默写、做练习、归纳总结等灵活多样的方法，调动学生复习的主动性和积极性，并养成课前认真预习，课上专心听讲，督促学生养成考后积极反思，翻看错题，寻找缺漏等良好的习惯，“有问题及时找老师，我24小时不关机”。指导他们要重视翻阅、重温自己的错题集，鼓励他们适时查缺补漏，以避免在曾经跌倒的地方再次摔倒，有时看一页错题要胜过多做一页新题。
学科竞赛更灵活 学生来当出题者
华师实验开展在竞赛中促进学生主动复习。语文老师程国斌说，语文学科在竞赛中促进学生主动复习，通过名句默写和名著阅读比赛，划定范围，整合近三年的常见考题命题，学生在积极准备中巩固和纠错。比赛结果第一时间公布，表扬优秀的学生和进步的学生。
在命题中提升复习精准性，针对综合性学习和古诗文题型，先给出真题、答案以及详解，师生一起理清楚考点和详细题型、答题的逻辑思路，让学生模仿出题，同桌互相练习，甚至班级练习，有较强的获得感和实效。
道德与法治老师杨隐设置学生“自我目标”突破的鼓励，某个知识点的掌握、某个习惯的养成、某个模块的突破等，都是激励学生的时刻。学生可以申请互助同伴或老师，个性化地复习，互帮互助。
测评过关巧设计 体验愉悦和成功
目前华师实验的小学只有一二年级的学生，他们的期末测评以表现性评价为主，把平时的过程性评价，作为期末总评的依据。把测评设计成过关的形式，让孩子在闯关中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。比如语文的测评形式有“诵读小能手”“表达小明星”等，随机抽取一首古诗背诵，看图说个小故事等等。
王万青校长说：“双减，从建设书香校园开始。低年级孩子每一个小小的身躯里，都承载着无限的未来与可能。让他们爱上阅读，从阅读中学会多学科融合、多样积极关系的学习和建立，辅助他们走上通往未来的立交桥，是我们的责任，所以低年级的期末复习和测评偏重阅读和自我表达。知识不再是灌输，‘大先生’山高水长。”
2022-2023学年是华师实验开办的第二年。历经一年创校行走，本学年学校体量有所增加，现有2个学部、4个年级、15个教学班、500余名学生。不忘初心，砥砺前行中的华师实验，在改革创新中传承华东师范大学品牌优势，打造高质量教育体系是华师实验第一个三年规划中育人工作的重心。华师实验以“创造适合的教育，共享成长之美”的办学理念，注重面向全体、全面育人、学生为本、自主发展、尊重差异、特色发展的教育，培育健康成长、卓尔不凡的学生。
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