春入花梢红欲半，花开人间是清欢。2023年3月10日，滨海县第一初级中学北校区内桃李芬芳，红紫烂漫，盐城市领航名师工作室“创意读写之文学群文阅读”专题研修在这里隆重举行。参加本次活动的除相关工作人员外，还有滨海县第一初级中学北校区和建湖县秀夫初中的60多名老师。
本次活动重点探讨文学群文阅读的教学策略。现场，朱婷婷和刘必锋两位老师围绕“散文群文阅读”和“小说群文阅读” 作了各具特色的课堂教学展示。朱婷婷以《阿长与<山海经>》《老王》《怀念赵大爷》三篇文章为载体，挖掘小人物身上的闪光点，课堂上设置的“拍摄抖音视频”三个任务，大大激发了学生兴趣。工作室核心成员刘必锋以采用第一人称的四篇小说为素材，以《我的叔叔于勒》为重点，引导学生深入体会小说叙述角度及其重要作用，他扎实的教学功底和娴熟的教学技艺，构筑起丰富多彩的课堂。工作室贾厚明老师认为，教师呈现一堂精彩的课远胜过让学生做十张试卷。而文学群文阅读的关键是找到“文学阅读”与“创意表达”之间的融合点。
活动现场，江苏省特级教师、盐城市初级中学陈峰老师应邀为大家作了一场题为《基于核心素养的初中语文单元整体教学策略》的讲座。演讲主要从六个方面展开：新课标的四大核心理念；当前阅读教学现状；什么是核心素养和单元整体教学；单元整体教学的积极意义；单元整体教学的策略建议；单元整体教学的相关课例。他以七年级课本为例，分析了“文学阅读”与“创意表达”之间的承接与联系，启发教师发现不同风格作家的表达特点，真正领悟文学性作品的“可教学点”。
工作室主持人韦存和老师对本次“创意读写之文学阅读”教学观摩研讨活动进行了总结，他指出，群文阅读作为任务群教学的重要抓手，有着极为广阔的研究空间。1＋X的举一反三、迁移应用和组文整体的“大概念大表格大梳理”各有所长，应根据教学内容的特质和学生实际善加利用。文学阅读与创意写作在新修订的课标里是发展型任务群的重要一环，要特别关注读写融通。他肯定各位成员为“文学阅读与创意写作”的群文阅读教学作出卓有成效的探索和出色的课堂呈现，勉励大家不断探索，在研修之路上携手同行奔向未来！
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