市登瀛小学 践行“生活数学”教学

日前，盐城市登瀛小学举行“生活数学”教学研讨活动，实践“生活数学”教学，以达到“立德树人”的教学目标。

“小学‘生活数学’教学模式”由课前预习“生活化”、情境导入“生活化”、新知学习“生活化”、巩固练习“生活化”、课堂小结“生活化”五环节构成。

在实践“生活数学”的教学过程中，该校通过“凸显‘生活数学’，重构‘集体备课’体系；紧绕‘生活数学’，重构‘课堂教学’形式”来解决目前小学数学教学中存在着的“四重四轻”（重知识、轻能力，重结论、轻过程，重书本、轻实践，重技能、轻运用）现实问题。在数学集体备课中，全体数学教师都深植“生活数学”理念，让学生既重视知识，又提高技能；以“生活数学”为主线，促进课堂教学设计自然转化，让学生既重视技能，又重视运用。“课前预习”的内容体现“生活化”，学生参与其中预习，家长协助学生完成，让学生既重视书本，又重视实践。“课堂教学”中的“情境导入”“新知学习”“巩固练习”三环节选择的教学内容生活化，让学生既重视结论，又重视过程。

“生活数学”实践体系中，有“一个核心、两条主线、三大重点、四重标准、五种策略”。其中，“一个核心”指以“生活”为核心；“两条主线”指以追寻“让儿童拥有美好的童年时光，让教师创造幸福的教育人生”为主线；“三大重点”指“生活数学课程”围绕以生活为中心、以儿童为主体、以活动为载体；“四重标准”，指以生活润德、以生活启智、以生活健体、以生活怡情；“五种策略”指知识经验化、内容生活化、学习自主化、过程活动化、师生互动化。在学科课程架构中整合德、智、体、美、劳等“五育”的协同发展，为儿童幸福一生奠定良好的素质基础。

“生活数学”教学过程中“不忘教书育人初心、牢记立德树人使命。”在“生活数学”教学过程中，教师运用“生活育人”来达到“四基目标”，特别是通过“生活育人”培养学生良好的情感、态度和价值观，从而做到了“立德树人”，实践“优学在亭湖，成长最精彩”理念。