10月27日上午，8点刚过，一位头发花白的奶奶，轻轻搀扶着身形瘦小的少年，步履缓慢却坚定地踏进盐城市腾飞路小学的一间教室。

他们一进门，班上的几位同学便立即起身迎上前——有人接过书包，有人挪开椅子，动作熟练而自然，迅速为少年安顿好一切。在琅琅书声中，少年开启了一天多彩的校园学习生活。

安顿好孙子，奶奶缓缓走出教室。金黄的晨光洒在她布满皱纹的脸上，宁静而慈祥。身后，“一年级（1）班”的班牌在晨光中洁净如新，格外醒目。自今年秋季开学以来，类似这样温暖的一幕，每天都在这里静静上演。

这位身材瘦小的少年叫慕宁（化名），因发育迟缓造成行动不便，性格内向，今年9岁的他才刚刚踏入小学的门槛。

慕宁入学前，他的特殊情况引起了学校的高度重视。为了让他能像其他孩子一样快乐读书，学校迅速制定了特别的关爱方案：将慕宁安排在经验丰富的年级组主任范晓燕老师的班级里，座位安排在方便进出的位置……考虑到慕宁的行动不便和如厕隐私问题，学校特别允许慕宁的奶奶陪读，将学校“爱心”书屋作为奶奶的休息场所。

“我们一直秉持‘一个都不能少’的教育理念，每个孩子都是平等的，都有享受教育的权利，我们的责任不仅仅是传授知识，更是创造一个包容、有爱的环境，让每个孩子都能感受到教育的温度。”腾飞路小学校长鲍丽斌说，“对于慕宁这样的孩子，我们始终坚持‘特别关注，但不特殊对待’的原则。奶奶的陪读给了他安全感，而我们的目标是帮助他在这里建立自信，感受集体的温暖。”

正如鲍丽斌所说，近两个月来，任教老师们不仅在学习上耐心辅导，更在生活上处处留心，确保慕宁在校的每一刻都安全、舒心。慕宁的作业本上，字迹或许还歪歪扭扭，但他努力写下的每一个字，都充满了进步的希望。

虽然慕宁行动不便，但帮助他，已经成了班上所有同学的默契。“我们班级的氛围相当好，同学们从来不会因为慕宁的特殊而疏远他，反而大家都会主动帮助他，帮他拿东西、交作业等，当老师表扬他时，全班同学还会不约而同为他鼓掌。在我看来，正因有了慕宁，我们班级的凝聚力都提高了不少！”班主任马丽老师说。

“我们一开始也很担心孩子无法适应，但学校和老师的做法让我们特别感动。”慕宁的奶奶动情地说，“年级组主任范老师、班主任马老师都特别细心，不仅学习、生活上给予照顾，还鼓励班上的孩子们和他做朋友。现在，慕宁每天回家都会和家人讲述学校发生的开心事。”

在学校的细致关怀和师生、家人的暖心陪伴下，慕宁慢慢地融入了新环境。从刚入学时的胆怯到现在越来越开朗，也让慕宁的妈妈欣慰不已：“最开始我们也担心过，担心慕宁会不会觉得自己和别的孩子不一样而感到自卑，根本没想到开学不到两个月，他就交了好几个朋友，现在开朗多了，这一切都要归功于学校的老师和同学们。”

关爱慕宁的暖心故事，正是“有教无类，因材施教”教育理念最生动的体现，也让整个校园充满了更多爱与阳光。今年秋学期开学以来，腾飞路小学以“温度”破题，用“行动”答卷，通过家校同行、资源联动、爱心赋能，将教育关怀渗透到每一个细节，让教育成为照亮每个孩子未来的温暖之光。“教育不仅是传授知识，更是传递温度。”腾飞路小学党总支书记单俊说，学校将继续深化人文关怀，让尊重与关爱在校园生根发芽，让每个孩子都能在温暖中绽放光芒。

如今，爱不仅在慕宁的教室、“爱心”书屋里涌现，在腾飞路小学的校园里流淌，更在社会知情人士的心里涌动。（记者 龙青云 邓兆冲）