清晨的儿康中心披着霞光，宛如一座彩色的城堡，刚走出象牙塔的我在婷婷老师（化名）的带领下走进了康复室，面对那些眼神涣散，吐字不清的孩子时我的内心充满了忐忑。那些懵懂而无辜的目光，那些难以完整表达的心声，像一面镜子映照出我内心的不安与期待。

在训练室的角落里，一位扎着公主头，穿着粉色连衣裙的小女孩蜷缩在蓝色的窗帘后面，膝盖抵着胸口，沉浸在自己的世界里，她游离的目光触碰到我，像一只受惊的小鹿，我慢慢走到她的身边，缓缓蹲下来，放松呼吸：“你的恐龙袜子好酷呀！”窗帘微微晃动，一只涂满水彩的脚趾伸了出来，这就是我们第一次相遇。

她叫小雨，今年六岁，自闭症合并语言发育迟缓，从未开口说过一句完整的话。我花了一周的时间和小雨熟悉，建立我们之间友好的关系。于是在第二周，我带着黏土和蜡笔走进了小雨的世界。“今天我们就一起来做城堡吧”小雨盯着我手中的彩色黏土，突然伸出小手狠狠捏碎了黏土。我没有闪躲，反而抓起她的小手轻轻按在自己的脸上，“要捏得像老师的脸一样圆哦。”小雨愣了一下.咯咯笑出了声，这是我第一次听到她的欢笑声。

音乐介入，游戏设计，结构化教学，家庭干预与日常融合，感统训练……在带教老师的指导下，我参与了其中的教案设计。时光悄悄流走，我与小雨也建立了深厚的友谊。

初春的午后，我发现小雨悄悄地把碎蜡笔藏进了衣兜，我佯装生气地问她：“为什么要偷偷带走星星?”她低着头攥紧衣角，突然从口袋抠出一小截蓝色蜡笔头，在我手心歪歪扭扭画了个小月牙“月…亮…”她的声音轻得几乎听不见，然后又断断续续地加上了两个字：“妈…妈…”结结巴巴的声音混着哽咽，原来她还记得老师说的：“可以用画画代替语言，可以用画画来表达情绪。”

随着训练的推进；小雨在我们精心的指导下慢慢地成长着。每当看到她有了一点点进步，我都发自内心地为她高兴。记得那天，小雨突然指着墙上画的小树，含糊地吐出几个字“树上…叶叶…”这么简单的几个字，是她努力许久才取得的成功。那个瞬间，我感觉有种成就感油然而生。

时光荏苒，在音乐课上，当《小星星》的旋律响起，小雨看着我鼓励的眼神张开了嘴，和小伙伴们一起唱了起来：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”她稚嫩的声音虽然含糊不清，也会跑调，但是每个音符都是她努力的见证，是她战胜自我的勋章。

那一刻，我仿佛看到了她心中那片星空——那里有明亮的星星，也有温柔的月亮，更有永远爱她的妈妈。而我们，只是这片星空下的引路人，幸运地见证了这样一颗小小星辰绽放出属于自己的光芒。（江苏医药职业学院 杨新宇）