“制度是师德的底线，情怀才是教育的温度！”4月14日，在建湖县进修幼儿园多功能厅内，一场以“师德主要靠自律还是他律”为辩题的特色辩论赛火热举行。该园“四有”好教师培育团队创新采用“3+3+N”培育模式，通过角色轮换、多维评价等机制，探索师德建设新路径。

辩论现场，正反双方展开深度交锋。正方强调“师德本质源于内在修养”，反方则力证“制度约束不可或缺”，双方通过教育叙事环节展示真实案例，引用专业调查数据，最终在自由辩论阶段达成“制度守底线，情怀筑高度”的共识，裁判组现场梳理出8条可操作的师德建设建议。

活动突破传统培训模式，构建“理论研习+情景模拟+多元评价”体系。特别设置“教育叙事”环节，参赛教师需结合20个真实教育案例展开论述，并将团队协作、思辨深度等纳入考核指标。青年教师尤云备赛期间研读教育文献20多篇，她感慨道：“这场思辨让我们把《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》真正内化于心。”

该园园长姜月介绍，这种“沉浸式+参与式”培育模式已初见成效：教师撰写师德反思日志同比增加20%，家长满意度提升至98.7%。下一步将建立“师德思辨工作坊”长效机制，定期开展教育伦理案例研讨，为打造新时代“四有”好教师队伍注入持久动力。(谈丽娟 李静 杨林）