教育本身就是“春风化雨，润物无声”的过程，教育的效果存在隐秘性和滞延性。因此，作为一名老师，要认识并且格外重视教育中的细节。细节处理好了，可以是暖人心田的“天使”，处理得不好，很可能就是埋下祸根的“魔鬼”，就像《教育的细节》一书中说的“警惕细节中的魔鬼，让天使常驻”。这里，我结合自身经历，谈谈有关教育细节的故事。

我们班有一个学生，刚进班的时候身上有好多坏习惯。记得开学那天，他看到我和英语老师就当没看见一样。他家长在老师这里办手续，他自己就痞痞地往那儿一站，一条腿抖个不停。我当时就特意记住了他的名字。开班会时，我请他站起来，我对他说：“李阳（化名），老师发现你身上有一个小小的缺点，你知道是什么吗？”他摇头，我接着说：“你每次站着的时候会不停地抖腿，你自己知道吗？”他听我这么一说，很不好意思地摇了摇头，并且立马站正了。我接着说：“看吧，你自己都没发觉，老师就知道你肯定不是故意的，但是这也说明了你抖腿已经形成习惯了。这个习惯很不好，非常不雅观，我相信你肯定能改掉的。”他立马点了点头。后来，他真的改掉了这个坏习惯，每次起来回答问题时，他都会先看看自己的腿。而且也变得懂礼貌了，见到老师都能大声问好。

前几天上课时，我准备板书，结果白板笔的墨水湿了我一手。这时，有几个调皮的学生说：“老师，是李阳，他今天负责给白板笔吸水，怪他。”一时间，所有人的目光都聚焦到了李阳身上。我淡淡地说了一句：“没关系，小事情，下课洗一下就行了。”刚说完，给白板笔吸水的那个男生害羞地递给了我几张干净的面纸。我笑着跟他说了句“谢谢”，转身继续板书，同学们也都继续听课。

讲述这两个案例，我想说的是，当我们在面对孩子问题的时候，不要急于用粗暴野蛮的态度去批判甚至惩罚，而要以一颗宽容的心冷静地对待，用爱心与智慧给孩子一个走出错误与尴尬的台阶，呵护他们的自尊，让他们感受到教育的宽容与善良。很多时候，和风细雨的教育比雷霆万钧的方式更有力量。

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