校园合唱比赛现场。（本版图片由学校提供）

诗歌朗诵会。

对老师而言，学生就像是星星，每一颗都独一无二，每一颗都自带光芒。新都路小学的教育工作者们愿意做那个去擦亮星星的人，他们构建的“小新星”课程在落实“双减”政策的同时，丰富孩子的校园生活，促进孩子的全面发展。在多元的活动中，孩子们树立了正确的世界观、人生观和价值观，明确了人生方向，提升了个人能力。

课程创设五大体系，传统文化创新发展

新，即新芽，寓意新都儿童是天地间一粒粒独立的种子，扎根土壤，自由生长；星，即星空，寓意新都儿童是宇宙中一颗颗运转的小星星，树立志向，未来可期。

盐城市新都路小学负责人左海电向记者详细介绍了“小新星”课程的设置。“小新星”课程创设“德法与健康、阅读与语言、数学与思维、艺术与审美和劳动与综合”五大体系，在此基础上形成“阅读+、健康+、科学+、艺术+、综合+”特色课程。课程融古今之优秀文化，融学科之共研合作，融教研之创新精进，超越传统的分科课程，采用跨学科模式组织教学内容，触发学科之间的知识关联。

学校结合课程五大体系及传统文化创意理念，从学生发展的需要出发，探索传统文化新资源、新形式，开发多场域、多学科、多层次、多元化的课程。开展多学科，多手段，多领域研讨，鼓励学生表达和实践，在知识和思维上碰撞出新的火花，使教育教学有新的生成。既关注学生的特点，也关注学生的共性，采用多种角度、多种形式，把“个性化评价”和“多元评价”结合在一起，让每一位学生都能在课程的学习中得到成长和发展，感受传统文化的历史意义和现代价值。

“小新星”课程也让学校的每一位教师都融入传统文化的浸润与滋养，内化于心、外化于行,超越教材，丰富师本课程。教师以自己的课程理念为指导，基于对学生的了解，对他人编制课程的转化、改造、拓展以及自主独立开发，创编渗透传统文化的师本课程。力求师本课程中渗透的理趣、情怀、意志对师生产生深远的影响。

全校老师人人参与，帮助学生拓宽视野

课程建设中心负责人吴淑婷告诉记者，“小新星”课程打破学科壁垒，整合多个学科资源，采用更加自主灵活的方式进行教学，让学生从多个角度去认知和理解某一个问题或现象，达到知识的综合运用。全校老师人人参与，挖掘自身潜能，发挥专业特长，编写近20余种社团活动教材，教材均从传统文化和时代特色入手。《中华优秀传统文化·新都读本》一套六本，用活泼生动的形式，从悠久历史、科技文明、经典文学等方面展现中华文化博大精深；《香喷喷的美食》《指尖上的陶泥》《玩转体育》《新科学都爱玩》等十余种教程，让延时服务系统有序，提高效率。各项社团课程聚焦传统文化，挖掘学科中的传统文化元素，使传统文化在继承中发展，在发展中创新，不断焕发时代特色。学生在课程中了解优秀传统文化的独特魅力，体验获得知识的快乐，感受传统文化的历史意义和现代价值。

左海电和孩子们在图书馆共研读。

课程还通过社会调查、实地寻访、文化考察等活动，利用海盐文化博物馆、盐城博物馆等周边设施拓宽学生视野，丰富学生学习的内容和渠道，形成课堂以外的知识延续和延伸。

在新都路小学的骨干示范课活动中，细化了“小新星”课程实施要求，并提出了跨学科学习。葛维老师执教《字的联想》一课，采用任务驱动教学方法，凸显学生的主体地位。将美术学科与信息技术有机融合促进教学的“提质升级”。周年生老师执教的二年级《快速变向跑》一课，以“穿越小树林”为情景主线，贯穿整节课的始终，让学生在各项游戏中学会技能，遵守规则，享受成功。祁正来副校长《争做敬老助老的志愿者》一课通过创设真实情境，组织学生交流收集的老龄化资料，分享调查全班家庭中老年人比例，在线采访敬老院管理人员，真实了解敬老院老年人实际需求。

自主选择兴趣社团，提升学生个人能力

学校为学生开展“点单式”服务，搭建个性成长的平台。各年段结合“小新星”社团五大体系设置丰富多彩的活动40余种。学生可根据自己的个性特点及兴趣爱好自主选择社团。

“小新星”社团的学生用画笔表现戏曲人物、服饰特点，绘制戏曲脸谱马勺，设计造型各异的古琴，于潜移默化中接受传统文化的熏陶，走入淮剧艺术的殿堂，更好地保护、发展、传承淮剧这一国家级非物质文化遗产；通过心理剧、演讲、采访、笔记、作文比赛等形式，设计符合本年级学生特点的丰富的活动，培养学生的自信力；通过心理游戏、野炊、野营、综合实践活动等形式，设计符合本年级学生特点的活动，培养学生的自律；学生在“大美中国”中踏寻文明印记；在“经典流传”中品读唐诗宋词；在“科技之光”中感悟传统匠心；在“中华寻迹”中漫步人物长廊……

二年级学生杨倩誉的妈妈告诉记者，孩子现在学习基本不用家长操心和催促，“她每天睡前都要读半小时课外书才睡觉，养成了固定的阅读习惯。”杨倩誉还经常和爸爸妈妈分享学校各种丰富多彩的活动，“端午节学会包粽子啦，中秋节学了做月饼，在学校‘跳蚤市场’买到新奇的小玩意，她经常和我们神采飞扬地讲述她的学校生活，孩子非常喜欢学校的氛围。”杨倩誉妈妈说。

“小新星”课程体系。

新都路小学的“小新星”课程体系提升了全校教师队伍的专业素养、课堂施教能力，全面提高学校教育教学质量，每一位老师都是“小新星”课程的建设者。新都路小学的孩子们在“小新星”课程中体验丰富多彩的生活，提高了自信和能力素养，一颗颗“小新星”从这里升起，闪闪发光。