近年来，盐南高新区伍佑小学通 过一系列措施，立足本乡本土，深挖当 地文化资源，打造该校独有的特色教 育，走出了一条别具特色的内涵教育 之路。

伍有爱，YUN无痕

“开学了，许多学生第一件事情，就是到校园 的农场看看自己种下的蔬菜怎样了。”9月8日上 午，记者来到伍佑小学。该校分管德育的副校长 王小燕告诉记者，作为学校特色教育基地之一， 耘耘农学堂一直备受学生喜爱。在这里，科学老 师会举行承重小比赛，谁设计的架子承重最大， 谁就有机会亲自去搭黄瓜架；语文老师带着孩子 来学习观察，数学老师带领孩子们计算收成，美 术老师把写生课开到了这儿，班队课也来这儿体 验生命的成长。 “我们学校的学生，绝大多数都是本地生 源。伍佑人有着浓厚的家乡情结，我相信，在对 下一代的教育中，他也希望融入这样的情结。”伍 佑小学校长吴谦彪告诉记者，学校由此萌生打造 根植本乡本土的特色教育，深入挖掘地方底蕴， 提出了构建基于珠溪古镇文化的“蕴文化”校园 特色体系。 “伍有爱，YUN 无痕！”吴谦彪表示，这个 YUN字，可以代表该校德育的方方面面，它既是 廉洁党建品牌“筼力量”，又是骨干教师传承的 “蒀力量”，还是该校开发的云、韵、运、耘等系列 校本课程，每一类课程又包含着多种学科知识。

从集体起步，由个人生发

开展特色教育，离不开教师。在教师队伍 培养上，伍佑小学有自己的标准和模式。该校 曾获得省“领航杯”信息化教学能手大赛特等 奖的语文教师耿俊霞告诉记者，该校在教育教 研上有一个硬要求，每个教师每学年至少上一 次公开课。这就倒逼教师必须重视自己的教 研工作。 “从每周的集体备课，再到教研组集体评课、 议课。一方面，学校要求教师参与到集体教研活 动中，感受氛围依靠集体提升自我，另一方面，学 校也鼓励教师在集体教研的基础上，生发出属于 自己的想法和念头。”耿俊霞说。 事实上，耿俊霞本人于去年获得省“领航杯” 信息化教学能手大赛特等奖的经历，就是伍佑小 学教研特色的体现。省信息化教学能手大赛，比 的是教师如何利用现代信息化手段上好一堂 课。从区选拔到市选拔，耿俊霞在其团队的支持 下一路遥遥领先。但到了省里，突然发现苏南教 师的课堂，几乎人手一台平板电脑，教师随时可 以通过云课堂系统，了解学生的学习情况。 “当时第一个念头，就是我们硬件不如人 家。”耿俊霞告诉记者，当她镇定下来仔细思索之 后，觉得所有的信息化手段，都是为了把课上 好。希沃白板也好，平板电脑也罢，是辅助手段， 不是终极目的。“我只要利用手边资源，把这堂课 上好了就行。”在这种信念的支撑下，耿俊霞最终 胜出，获得该项赛事的特等奖。 据悉，近年来，伍佑小学在教育教研方面成 果显著。近 50%的老师在“一师一优课”晒课活 动中获得过区级以上优课，其中“部优”1 人次、 “省优”5人次、“市优”22人次；优质课、基本功比 赛获省级特等奖1人次，市级奖项17人次。

好名声，从午餐开始

上午10时许，记者来到伍佑小学食堂。该校 1410名学生中，有1380人在校吃午餐。超过97% 的学生在校就餐，既说明了家长对学校就餐的信 任，也为学校后勤食堂管理带来了压力。 伍佑小学司务长成艳告诉记者，该校是自办 食堂，从食材采购、清洗、加工、烹饪，都由校办食 堂承担。每天早上7：00，学校值日领导、食品安 全管理员、司务长、员工代表、厨师到食材交货区 检验食材质量。常态质检有五层，一看，看生产 日期、合格证、质量检测报告、包装情况、有无变 质、发芽、是否新鲜等；二摸，摸一摸食材的质感， 判断食材的优劣；三闻，闻一闻食材是否有异味； 四称，认真核对供货商提供的食材重量；五评，给 当日食材评定等级。五层质检，确保食材质量 优、货源新鲜。 除了把好质量“检验关”外，该校指定食材品 牌，把好食材“源头关”；规范操作流程，把好食材 “加工关”；分餐自助结合，把好师生“满意关”，确 保学生午餐吃得满意、吃得安全。 当天该校的午餐是地瓜炒肉丝、丝瓜炒鸡 蛋、炒豆芽以及冬瓜汤，三菜一汤。成艳告诉记 者，该校午餐收费标准为每顿8元。每周她会对 当周的午餐标准进行核算，弹性调整下周菜谱。 值得一提的是，当天伍佑小学食堂的餐桌上，摆 放着防范疫情传播的挡板，一桌四名学生由挡板 隔开就餐。 “我们学校食堂自 2013 年提供在校集中就 餐服务以来，充分发挥自办食堂优势，坚持‘公益 性、非营利性’原则，全面推行伙食标准、收费价 格公示制度，严格落实学校领导带班和后勤管理 人员值班责任，合理配备值班老师，充分保障了 学生就餐秩序和安全。”吴谦彪告诉记者，学校食 堂先后被评为A级食堂、优秀食堂、盐城市透明 食堂。今年六月，该校食堂被市教育局作为自办 食堂的代表推荐给市人大，人大代表们对该校集 中就餐作了充分肯定。