改造提升1260所可提供普惠托育服务的幼儿园

2025年，全省共改造提升1260所可提供普惠托育服务的幼儿园，完成率为100%。

省教育厅印发《关于2025年度学前教育类省政府民生实事有关事项的通知》，根据各地幼儿园数量、入托需求等，细化分解全年可提供普惠托育服务幼儿园改造提升计划，要求各地确定年度改造提升目标任务，明确具体建设点位。印发《0—3岁婴幼儿托育服务规范》等文件，指导各地对照文件要求对幼儿园进行改造提升，确保园舍设施设备齐全、材料环保卫生、安全保障到位。

各级教育行政部门加强与财政部门的沟通协调，市、县累计完成投资约1.5亿元，1260所改造提升的幼儿园共可提供3.5万个托位。省教育厅指导各地教育行政部门加强对改造提升项目的全过程监管，通过建立双月汇报制度等方式，督促各地排紧工期、盯紧进度，点对点督促加快建设，确保项目顺利完成。

通过改造提升1260个可提供普惠托育服务的幼儿园，有效增加普惠托育服务资源供给，缓解家庭育儿的“后顾之忧”。改造后的幼儿园环境更加优化，服务更加专业，设施设备更符合需求，为2—3岁幼儿提供了安全、健康、舒适的成长空间。

为3万间中小学教室安装空调

改善中小学教学环境

全年共为1543所学校的32045间教室安装空调46212台，完成率为106.8%。

省政府多次召集相关部门研究并明确在2025年暑期前实现全省中小学教室空调全覆盖工作。经省政府同意，省教育厅等七部门联合印发《关于推进全省中小学教室空调配备工作的实施方案》，围绕目标任务，明确实施步骤、职责分工和保障措施，指导各地各有关部门有序推进工作实施。

省教育厅等有关部门按照职责分工加强协同，积极协调解决推进过程中的问题和困难。会同省电力公司逐地逐校统计确认中小学教室空调安装需求与电路现状，针对性开展线路改造和电增容施工。会同省财政厅、省电力公司进行专题调研，指导督促各地紧盯目标任务、抢抓工期，有序推进实施。2025年1月，省教育厅会同省财政厅预下达中小学教室空调配备补助资金1亿元，有力推进各地全面启动空调和用电增容主设备采购工作。2025年9月，在完成空调全覆盖任务验收后，省教育厅会同省财政厅根据各地工作完成实际，再次下达补助资金1.69亿元。

省教育厅有力推进全省中小学教室空调配备工作，50个县（市、区）实施了电力线路改造与用电增容，53个县（市、区）开展了空调和电增容主设备采购安装，共为32045间教室安装空调46212台，有效改善了全省中小学办学条件，为广大中小学生提供了舒适的学习环境。

新建改扩建30所普通高中

扩大高中学位供给

30所学校已全部竣工，全年任务完成率为100%。

省教育厅组织开展学龄人口预测与教育资源需求预警，指导各设区市特别是6个人口流入重点城市编制普通高中建设规划，统筹优化存量、扩大增量，建立同人口变化相协调的普通高中学位供给机制。各地教育部门主动对接公安、卫健、统计等部门，分区域测算学位资源盈缺情况，确定新建改扩建普通高中数量。

针对地方建设资金压力大的情况，由省级财政每年安排奖补资金支持，2025年省财政安排2.36亿元奖补资金用于新建改扩建普通高中项目。有关设区市成立市、区两级工作专班，联合财政、人社、资规、住建等部门，统筹协调资源建设、项目推进、资金保障等工作。省教育厅通过现场指导、实地督查等方式，及时掌握项目建设情况。建立月调度、季通报制度，对进度滞后的项目予以督促整改，指导相关教育部门分管领导和具体负责人驻点项目现场，确保项目顺利完成。

我省连续7年将新建改扩建普通高中项目列入省政府教育类民生实事，推进建设项目有序实施。坚持民生为大，持续扩大内需、优化供给，推进教育资源布局结构调整，推动全省普通高中学位供给逐年增加。经测算，新建改扩建普通高中项目在2025年共计增加高中学位供给4.13万个，进一步提升人民群众对普通高中教育的获得感、满意度。

新增200个标准化初中学校心理辅导室

加强心理健康教师高水平配备

全年262个标准化初中学校心理辅导室验收合格，完成率为131%。

各地各校在严格执行心理辅导室省级建设指南基础上，为心理辅导室配备专兼职心理健康教师，加强心理辅导工作的专业力量支撑。在布局规划中同步评估区域师资配备情况和心理健康教育现状，优先选择规模大、基础弱、较偏远的学校，引导教育资源向师资薄弱地区和需求更迫切的地区倾斜，促进硬件建设与专业人才配置协同发展。重点加强对心理辅导室常态化运行指导，组织开展分层分类的专项技能培训，建立“使用—评估—反馈”的闭环管理机制，确保建设成果有效转化为服务能力，实现从“建好”到“用好”的提升。

省教育厅在扩大标准化心理辅导室服务覆盖面的同时，注重提升心理服务的专业化水平和心理辅导室的关键平台作用。发挥专业师资的引领力，畅通校内心理求助渠道，及时回应学生心理健康发展的迫切需求，将心理辅导室打造成为学校开展个体辅导、团体活动、危机预警及心理健康课程实践的核心阵地，营造了积极健康的育人环境。

改造提升70个以上江苏高校“银龄学习中心”

举办1600期学习项目

全年已改造提升74个“银龄学习中心”，举办1721期学习项目，分别完成年度目标任务的106%、108%。

根据《省教育厅关于推进新时代高等继续教育综合改革的实施意见》，持续实施江苏高校服务老年教育倍增行动计划，分三批建设74个高校银龄学习中心。修改完善《江苏高校银龄学习中心实施细则》，明确银龄学习中心建设运行标准，强化顶层设计与工作导向。开展银龄学习中心日常管理工作，引导高校有序开展学习项目，多次摸排高校开展情况，持续跟踪进度。2025年，74家银龄中心共举办1721期学习项目，为60周岁以上老年人打造了70种以上非学历教育特色项目。组织银龄学习中心验收评定会及银龄学习中心建设研讨会，总结典型经验，破解实施难题，督促引导银龄学习中心改造提升，探索创新模式，整合优质学习资源，打造特色多元的课程，满足老年群体的多样化需求。

凭借高校资源丰富、师资雄厚、形式多样的独特优势，“银龄学习中心”为老年群体提供了公益性特色课程和相关学习支持服务，全年服务超6万人次老年人，有效缓解老年大学学位紧缺问题，扩大了优质老年教育资源覆盖面。社会认可度广泛提升，课程覆盖健康养护、智慧生活、技术技能等多元领域，满足了老年人多样化学习需求。南京大学、苏州大学等高校银龄学习中心形成示范效应，为实现“健康老龄化”和“积极老龄化”打造高校服务阵地，有效促进老有所学、老有所乐、老有所为，推进老年教育规范、高质量发展。

来源：江苏教育发布

编辑：梁鹤龄 崔治国 韩昕栩